Кабинет №9

 Чтобы обе­спечить качественное обучение школьников, учитель должен сделать эффективными свою работу и работу учащихся. Не последнее место в достижении этой цели занимает школьный кабинет — рабочее место учителя и ученика. 

Школьный химический кабинет – это специальное помещение с рационально размещенным комплектом учебного оборудования, мебелью и приспособлениями, обеспечивающими эффективное преподавание предмета.

Кабинет химии это  – класс-лаборатория и небольшая кладовая для размещения и хранения некоторого запаса химических реактивов и посуды.

Основная роль в создании и совершенствовании кабинета химии принадлежит учителю, который определяет оборудование кабинета, организует закупку, размещение и хранение отдельных пособий, руководит работой учащихся и лаборанта по дооборудованию.

Первое знакомство учащихся с учебным предметом начинается со школьного кабинета.  Эмоции, рож­дающиеся в душе ученика на первом занятии, чрезвычайно важны, т.к. с этого момента начинает осуществляться воспита­тельная направленность обучения, и формируются устойчивые положи­тельные мотивы учебной деятельно­сти: 

Возникнет ли интерес к данной учебной дисциплине?Почувствуют ли учащиеся связь науки с жизнью и роль человека в ней?  Поймут ли они, зачем нужно учить химию, и захотят ли прий­ти в кабинет химии снова?

Хотелось бы, чтобы на все эти вопросы были толь­ко положительные ответы. А одним из условий для того, чтобы реализовать эти ожидания, является хорошо оборудованный кабинет химии. Другой  аргумент в пользу посто­янной работы учителя по совершенствованию школьного кабинета — взаимосвязь обучения и развития личности ученика. Необходимым и ведущим условием формирования и развития мышления является получе­ние знаний. Ведь чем больше человек имеет знаний и опыта, тем больше он способен сопоставлять, анализировать. А где, как не в кабинете химии, учащиеся могут рас­ширить свои химические знания? 

И, наконец, последний аргумент: для успешного обучения должна быть эффективной совместная работа учителя и ученика. Кабинет химии должен быть творческой лабораторией для участников учебного процесса. Посредством занятий в кабинете химии решаются следующие задачи:

 1) Создание мотивации изучения химии путем демонстрации приме­ров взаимосвязи химии с жизнью, в широком смысле этого слова.

 2) Обеспечение максимальной возможности учащимся для нефор­мального, осмысленного освоения учебной программы.

 3) Удовлетворение интеллектуаль­ных потребностей школьников; стимулирование творческого, познавательно-поискового интереса ученика; формирование умения само­стоятельного овладения знаниями.

 4) Приобщение к решению вопро­сов, поставленных перед современ­ным человеком и обществом.

Кабинет химии — это единая, органически связанная система учебного оборудования, смонтированная в одной классной комнате, оформленная в соответствии с требованиями научной организации труда учителя и учащегося. Учебно-демонстрационное оснащение кабинета химии обеспечивает не только успешное усвоение учащимися обязательного минимума химических знаний, но и создает благоприятные условия для более широкого и глубокого познания учебного материала, особенно учениками, интересующимися химией.

В  кабинете химии наряду с учебным оборудованием, широко исполь­зуются созданные учителем и учащимися средства обучения, помогающие осваивать отдельные темы учебной программы (справочные материалы, стенды, демонстрационное оборудование и т.д.).

Рабочие места учащихся оборудованы всем необходимым: периодической таблицей Д.И.Менделеева, таблицей растворимости, электрохимическим рядом напряжений металлов, схемами генетической связи органических и неорганических веществ.

Рабочее место учителя оборудовано компьютером с выходом на мультимедийный проектор. Звуковое сопровождение  воспроизводимого материала  также обеспечено звуковыми колонками, достаточными по мощности для данной аудитории. Возможность звукового сопровождения позволяет акцентировать внимание учащихся на наиболее важных разделах урока. Кроме того, в кабинете имеется интерактивная доска с програмным обеспечением МИМИО.

Оборудованный таким образом кабинет химии, бесспорно, интенсифицирует образовательный про­цесс, облегчает работу учителя, увеличивает скорость подачи учебного материала примерно в два раза и способствует восприятию и осозна­нию школьниками учебного материала.

Организация контроля с помощью обучающе-контролирующих компьютерных программ является достаточно эффективной, но сами программы, требуют постоянной корректировки, так же как и материалы, подготовленные к каждому уроку. Практически никогда не бываешь удовлетворённой материалами ранее подготовленного урока.А это значит - постоянное совершенствование, постоянная отработка методики при подготовке к урокам с учетом уровня обученности класса и индивидуальных особенностей учащихся.

Таким образом, использование виртуального моделирования позволяет значительно повысить не только уровень наглядности курса химии, но и доверие к учителю как человеку, способному использовать современную технику:  если раньше учитель мог  только «на пальцах» показать, скажем, строение атома, то в настоящее время при использовании компьютера это не представляет труда.

Однако использование компьютерного сопровождения урока, не отметает традиционных форм и методов.

И всё-таки, каким бы ни был кабинет химии, он не может существовать без лаборантской. Это своего рода кухня, где готовятся химические «чудеса».  Здесь должно быть так же уютно и комфортно, как и в классе, это должно быть место, где можно учителю сосредоточиться перед уроком, подготовиться к нему. Создавая кабинет химии,  необходимо неукоснительно следовать требованиям безопасного хранения и размещения реактивов.

В кабинете находится небольшая «химическая» библиотека, которой ученики пользуются при написании рефератов, исследовательских работ, проектов, подготовке к олимпиадам и т.д.

В паспорте кабинета перечислено содержание кабинета и лаборантской, оборудование, представлен перспективный план развития, инструкции по технике безопасности.